Kunst am GymBay
„Ich kenne keine bessere Definition als diese: Kunst – das ist der Mensch.“ – Vincent van Gogh
Das Fach Kunst wird durchgehend unterrichtet, und zwar in der Regel einstündig. Der Unterricht fördert durch die drei Basiskompetenzen Produktion (Gestalten), Rezeption (Betrachten) und Reflexion (Nachdenken) die ästhetische Bildung. Zentrale Ziele sind die Entwicklung von Bildkompetenz, Kreativität, Wahrnehmungsfähigkeit sowie die Auseinandersetzung mit Kunst und Kultur, um die eigene Ausdrucksformen zu finden.
Hier zeigen wir beispielhaft gestaltungspraktische Unterrichtsvorhaben aus den verschiedenen Jahrgangsstufen.
5.Klasse
Farbenlehre trifft Dschungelkunst – Collagen nach Henri Rousseau
Neben dem plastischen Arbeiten mit Pappmaché haben sich die Schüler*innen der 5. Klassen auch intensiv mit dem Thema Farbe beschäftigt. Im Fokus stand dabei die Farbenlehre mit ihren verschiedenen Farbkontrasten – insbesondere der Komplementärkontrast.
Angelehnt an die geheimnisvollen Urwaldlandschaften des französischen Künstlers Henri Rousseau entstanden farbenreiche Collagen, in denen die Kinder gezielt mit dem Kontrast zwischen verschiedenen Grüntönen und Rot gearbeitet haben. Die leuchtend roten Akzente treten so besonders stark aus dem dichten Blätterdschungel hervor und lenken den Blick der Betrachter*innen auf ganz unterschiedliche Bildelemente.
Und wer genau hinsieht, entdeckt in jedem Werk kleine Überraschungen – versteckte Tiere, geheimnisvolle Figuren oder unerwartete Details, die zum Staunen und Schmunzeln einladen.
Papageien aus Pappmaché – Kunstprojekt der 5. Klassen
Bunt, kreativ und lebendig – im Kunstunterricht der 5. Klassen haben unsere Schüler*innen farbenfrohe Papageien aus Pappmaché gestaltet. Inspiriert von der faszinierenden Welt tropischer Vögel entstanden fantasievolle Skulpturen, die nicht nur durch ihre Farben, sondern auch durch ihre Formen beeindrucken.
Zunächst entwarfen die Kinder eigene Vogel-Skizzen, bevor sie mit Draht, Zeitungspapier, Kleister und viel Geduld ihre dreidimensionalen Figuren modellierten. Nach dem Trocknen wurden die Papageien mit Acrylfarben bemalt – jedes Tier ist ein echtes Unikat!
Das Projekt förderte nicht nur die kreative Gestaltung, sondern auch Ausdauer, Teamarbeit und den Umgang mit unterschiedlichen Materialien. Die Ergebnisse sprechen für sich – unsere kunterbunte Papageien-Galerie bringt tropisches Flair ins Klassenzimmer!
Klasse 6
Tusche:
In der Jahrgangsstufe 6 tauchten die Schülerinnen und Schüler in die Welt des Zeichnens mit Feder und Tusche ein, einem Medium, das zugleich Präzision und Experimentierfreude verlangt. Nach ersten Übungen zu Linienführung und unterschiedlichen Strukturen entwickelten sie ein Gespür für die vielfältigen Ausdrucksmöglichkeiten von Punkten, Schraffuren und Mustern.
Diese erarbeiteten Strukturen bildeten die Grundlage für ein kreatives Gestaltungsprojekt: fantasievolle Insekten. Mit viel Einfallsreichtum entstanden detailreiche Wesen, die reale Vorbilder aufgreifen und zugleich weit über sie hinausgehen. Flügel, Körper und Beine wurden mit unterschiedlichsten Strukturen gestaltet und lassen jedes Insekt zu einem individuellen Kunstwerk werden.
Das entstandene „Insektengewimmel“ zeigt eindrucksvoll, wie konzentriert und zugleich verspielt die Schülerinnen und Schüler gearbeitet haben und wie aus einfachen zeichnerischen Mitteln eine überraschend lebendige und vielfältige Bildwelt entstehen kann
Scherenschnitt:
Im Rahmen einer Unterrichtsreihe zum Thema Märchen setzten sich die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 mit der Technik des Scherenschnitts auseinander. Mit schwarzem und rotem Tonpapier entstanden eindrucksvolle, kontrastreiche Bildfolgen, die bekannte Märchenszenen in klar reduzierter Form erzählen.
Im Mittelpunkt stand das Figur-Grund-Prinzip: Die Lernenden entwickelten prägnante Silhouetten und lernten, ihre Motive bewusst zu vereinfachen. Dabei zeigte sich, dass gerade die Reduktion auf wesentliche Formen und gezielt eingesetzte Details – wie kleine rote Akzente – eine besonders starke Bildwirkung erzeugt.
Klasse 8
Tontrennung:
Klasse 9
Fluchtpunktperspektive:
Im Kunstunterricht der 9. Klasse beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler mit der Fluchtpunktperspektive als grundlegendes Mittel zur Darstellung von Raum und Tiefe. Zunächst wurden die Innenräume zeichnerisch konstruiert, wobei besonderer Wert auf korrekte Linienführung und den gemeinsamen Fluchtpunkt gelegt wurde. Anschließend erfolgte die digitale Ausarbeitung: Durch gezieltes Einfärben, Licht- und Farbgestaltung entstanden aus den Skizzen lebendige, räumlich wirkende Szenen, die die Wirkung perspektivischen Zeichnens eindrucksvoll verdeutlichen.
Uhrendesign:
Im Kunstunterricht der 9. Klasse entwarfen die SuS ihre eigenen Uhren aus sehr unterschiedlichen Materialien. Es entstanden vielfältige und individuelle Zeitmesser, die Funktion und Gestaltung auf unterschiedliche Weise verbinden.
EF
Interaktion in der Linie:
Gemeinsames Interagieren im Zeichnen
Der Kunstkurs der EF startet das Zeichenthema mit dem Untersuchen von Wirkungen von Linienführungen. Beim „Zeichengespräch“ wurde nur durch Vor-, Weiter- und Überzeichnen miteinander kommuniziert und so ein Gemeinschaftsbild geschaffen, mit dessen Ausschnitten die Schüler dann in Einzelarbeit weiterarbeiteten.
Surreale Landschaften
In ihren surrealen Landschaften stellen die Schülerinnen und Schüler der EF keine Naturtopografie dar, sondern nehmen gezeichnete Dinge aus ihrem ursprünglichen Zusammenhang heraus und formieren sie neu. Sie bilden eine Landschaft allein durch ihre Wiederholung (Kopien) und räumliche Anordnung auf einer Ebene. Eine faszinierende Reise in surreale Welten und zugleich eine willkommene Gelegenheit, die Techniken des Sachzeichnens einzuüben.
Q1
Sprichwortmalerei nach Bruegel:
Erkennst du die Sprichwörter?
Nach dem Vorbild Pieter Bruegels d.Ä. wurde diese Acrylmalerei entwickelt. Entsprechend der Kompositionstechnik Bruegels wurde eine Umgebung entwickelt, die der Lebenswirklichkeit des Einzelnen entsprach, und dort Situationen hineingemalt, die ein bekanntes Sprichwort darstellen. Findest du heraus, welches hier gemeint ist? Manchmal sind es auch mehrere…
Kunstprojekt in Kooperation mit dem Städtepartnerverein Wuppertal – Matagalpa
Druckgrafisches Projekt:
MAÑANA – MORGEN
Wie wird die Welt morgen für mich aussehen – welche Wünsche, Hoffnungen, Erwartungen habe ich, oder welche Befürchtungen, Ängste verbinde ich mit einem Blick in die Zukunft? Oder freue ich mich einfach auf eine erste Tasse heißen Kaffee und betrachte dabei den Aufgang der Sonne und höre die ersten Vögel singen?
Mit diesem Thema beschäftigten sich im vergangenen November und Dezember Schülerinnen und Schüler unserer in einem zweitägigen Workshop. Sie bedienten sich dabei der Technik des Linoldrucks und druckten so oft mehrfarbig ihre künstlerische Bearbeitung auf handgeschöpftem Papier.
Wie auch im vergangenen Jahr wurden sie dabei begleitet von einem Künstler aus Matagalpa, der Partnerstadt Wuppertals in Nicaragua. Es ist inzwischen das dritte Mal, dass diese Kooperation erfolgreich stattgefunden hat.
Die Ergebnisse des Workshops waren in einer Ausstellung in der Zentralbibliothek Elberfeld zu sehen und zeigten eindringlich, welche Bedeutung das Thema für die Schülerinnen und Schüler hat.
Die Workshops wurden durch die großzügige Unterstützung eines Spenders für den Städtepartnerschaftsverein Wuppertal – Matagalpa ermöglicht, aber auch durch das Engagement der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer der gastgebenden Schule.
Wir freuen uns auf eine Fortführung des Projektes in den kommenden Jahren!
